Der neunjährige Voegelin zieht mit seinen Eltern nach Wien und besucht dort das Realgymnasium.
Studium der Staats- und Gesellschaftslehre an der rechts- und staatswissenschaftlichen Fakultät.
Dissertation „Wechselwirkung und Gezweiung. Eine methodenkritische Untersuchung" bei Hans Kelsen und Othmar Spann.
Studienaufenthalte an Columbia, Harvard, University of Wisconsin und Yale; Begegnungen mit John Dewey, Alfred N. Whitehead und John R. Commons.
Habilitationsschrift „Über die Form des amerikanischen Geistes".
Lehre für Staatslehre und Soziologie; 1936 Assistenzprofessor und wissenschaftlicher Assistent bei Hans Kelsen.
Nach der Entlassung von der Universität entgeht Voegelin knapp der Gestapo, flieht über die Schweiz und gelangt in die USA.
Harvard Fellow (1939), Assistant Professor an Bennington College und der University of Alabama.
Zunächst Visiting Professor, ab 1946 Full Professor am Department of Government der LSU.
Voegelin und seine Frau Lissy erhalten 1944 die amerikanische Staatsbürgerschaft.
Voegelin übernimmt den seit 1920 vakanten Max-Weber-Lehrstuhl und gründet das Institut für Politische Wissenschaft an der Ludwig-Maximilians-Universität München.
Rückkehr in die USA als Henry Salvatori Distinguished Scholar (1969 bis 1974), danach Senior Research Fellow an der Hoover Institution bis zum Tod 1985.
Voegelin stirbt am 19. Januar 1985 in Palo Alto, Kalifornien.
Kelsen разом із Othmar Spann керував дисертацією Voegelin «Wechselwirkung und Gezweiung» (Взаємодія та роздвоєння, 1922).[2]
Spann був, поряд із Kelsen, науковим керівником дисертації Voegelin.[2]
Voegelin габілітувався 1928 року в колі Kelsen; від 1936 року був його доцентом-асистентом і науковим асистентом із конституційного й адміністративного права.[1]
Листування між Voegelin та Strauss від 1934 до 1964 року про співвідношення віри та знання.[1]
Voegelin вважав себе учнем Weber у традиції науки, вільної від оцінних суджень; 1958 року він обійняв колишню кафедру Weber у Мюнхенському університеті імені Людвіга Максиміліана.[2]
Eric Voegelin у контексті всієї школи: п'ять поколінь, їхні лінії «вчитель–учень», гуртки та колегіальні зв'язки.
Показати в генеалогії →